مجله علمی، خبری و آموزشی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
راهنمای نگارش پایان نامه و مقاله درباره : بررسی رابطه میان مدیریت زمان و عملکرد مدیران مدارس ...
ارسال شده در 17 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

مکنزی (۱۳۷۵) هم معتقد است که با مدیریت زمان هر کس می تواند تا ۲ ساعت وقت در روز صرفه جویی کند یعنی ۱۰ ساعت در هفته و ۴۰ ساعت در ماه و به این ترتیب در ماه یک هفته و در سال ۱۲ هفته وقت اضافی داریم و اگر سازمانی وجود داشته باشد ه کارمندانش بجای ۱۲ ماه در تقویم سالیانه ۱۵ ماه داشته باشند چه کارها که نمی تواند بکند زیرا امروزه در دنیای کسب و کار معادل تولید و خلاقیت است و هر چه از زمان به نحو موثرتری استفاده شود بر خلاقیت افزوده می گردد.
۴- موفقیت در کسب هدفها: با داشتن هدف جهت حرکت تعیین می شود. اگر ندانید به کدام جهت می روید احتمال اینکه در جایی فرود آیید که آرزوی فرود در آنجا را نداشته اید، زیاد است.
با داشتن هدف است که می توانید آنچه را که قسمت شما، در پی دستیابی به آن است و یا متناسب با فعالیت های آن است را شرح دهید. کسانی که هدف و رنامه ندارند چون نمی دانند که چه باید بکنند لزوم مدیریت بر وقت خود را احساس نخواهند کرد.
آنها در واقع با مشکل زمان روبرو نیستند زیرا قصد حرکت به جایی را ندارند. اگر قرار است هدفی انتخاب شود باید زمان لازم هم برای رسیدن به آن در نظر گرفته شود تا حصول اهداف امکان پذیر باشد. افراد به زمان نیاز دارند تا به اهداف خود برسند و به اهداف نیاز دارند تا به موفقیت دست پیدا کنند این رابطه تنگاتنگ در مدیریت زمان از اهمیتی فراوان برخوردار است.
پایان نامه - مقاله - پروژه
چون با از دست دادن زمان در واقع هیچ کاری نمی توان کرد. اهداف روشن حدود کار را تعیین می کند و ذهن و فعالیت شخص را برای انجام دادن آن متمرکز می سازد. بدون اهداف روشن ممکن است کارها کاملاً به طریقی غیر از آنچه منظور بوده است تمام شود. بنابراین نتایج حاصل از مدیریت زمان آنگاه مثمر ثمر خواهد بود که تصمیم بگیرید در مقصودی دیگر از آن استفاده کنید.
در غیر اینصورت وقت ذخیره شده چه چیزی را عایدتان می سازد کار بیشتر دغدغه بیشتر در حالیکه ارزش واقعیت مدیریت زمان تعالی بخشیدن به حیات آدمی در تمام ابعاد و زندگی آسوده تر و بهتر است، زیرا بدون هدف زندگی معنا و مفهومی نخواهد داشت و با تعیین هدف است که انسان بر انگیخته می شود تا در جهت حصول آن نقشی ایفا کند.
از این رو چهار عرصه فوق نشان می دهد که استفاده صحیح از زمان تا چه حد می تواند در بر کندن ریشته اضطراب و در برقراری تعادل منطقی بین امور کاری زندگی موثر باشد و تا چه میزان می تواند در افزایش خلاقیت و حصول اهداف از پیش تعیین شده تاثیر بگذارد.
پس از تعیین هدف آنچه که در مدیریت زمان حائز اهمیت است اولویت بندی کارها است بعد از آن در نظر گرفتن مناسب ترین زمان برای انجام آن. به قول مکنزی (۱۳۷۵) اگر واقعاً می خواهید از زمانی که در اختیار دارید به نحو مطلوب استفاده کنید برنامه ریزی وقت بهترین کاری است که می توانید انجام دهید به این ترتیب که هدفهای خود را مشخص و برای آنها مقاصدی تعیین نمائید سپس فعالیت های روزانه را به گونه ای تقسیم کنید که تحقق اهداف فوق را امکان پذیر سازد.
اسلامی (۱۳۷۳) معتقد است:
اگر در مدیریت وقت فرد ۲۰% از وظایف خود را انجام بدهد می تواند ۸۰% نتیجه را بدست آورد به این صورت که اگر یک مدیر از کارهای روزانه خود لیستی تهیه کند و آن مثلاً ده مورد باشد او می تواند امیدوار باشد که ۸۰% از کارهای مهم خود را با انجام دادن دو مورد از مهمترین موارد مندرج در لیست به انجام برساند.
قانون پارتو نشان می دهد که یک مدیر در تنظیم اوقات خود و برای استفاده بهتر از وقت باید همواره در فکر انجام دادن مهمترین کارها باشد. زیرا منابع و امکانات آدمی محدود است و باید به نحو منطقی و عقلانی مورد استفاده قرار گیرند. مدیر باید فکر خود را بر فعالیت هایی متمرکز سازد که بیشتری نتایج را عاید می سازد و از پرداختن به مسائل سطحی و حاشیه ای پرهیز کند.
علاوه بر این توجه به سیکل انرژی فرد در برنامه ریزی روزانه از اهمیت فراوانی برخوردار است. در این زمینه مکنزی ۰۱۳۷۵) می نویسد: « بسیاری از افراد اوقاتی از روز را با انرژی و توان جسمانی و فکری بیشتر کار می کنند و در مواقعی نیز غیر فعال تر هستند. بسیاری از آنها مثلاً بعد از صرف ناهار دچار کمبود انرژی می شوند صبح هنگام در ساعت چهار صبح می توانند پر توان و نیرومند از خواب بیدار شوند.

اصول مدیریت زمان

یکی از لازم ترین و مهمترین مباحث در موضوع مدیریت زمان آشنایی با اصول و قواعد آن و کسب مهارت برای بکارگیری این اصول در زندگی است. در همین زمینه نیلی پور (۱۳۸۶) در جلد یک کتاب مدیریت زمان مهمترین اصول و قواعده مدیریت زمان را بشرح ذیل بیان می کند:
۱- اصل برنامه ریزی برای کوچک ترین واحد زمان
۲- اصل استفاده از برنامه ریزها در استفاده از زمان
۳- اصل اولویت بندی کارها
۴- اصل هدفمندی و هدف گزاری (کلید طلایی مدیریت زمان)
۵- اصل واگذاری وظایف
۶- اصل توجه به امروز
۷- اصل استراحت منظم
۸- اصل ۲۰/۸۰ قانون پارتو (۲۰% کار مفید ۸۰% پیشرفت برای شما)
۹- اصل عمل بجای گفتن
۱۰- اصل توجه به اولین تا آخرین دقیقه ها
۱۱- اصل استفاده از اوقات سوخته (صص ۳۵-۱۵)
نیلی پور (۱۳۸۶) در جلد دوم مدیریت زمان به بیست و شش اصل دیگر از اصول مدیریت زمان به شرح اشاره داشتند:
۱- اصل تنافس( به معنای تلاش دو انسان است که هر کدام می خواهد شیء نفیسی را که برای دیگری است در اختیار بگیرد).
۲- اصل سهر و سحر(سهر به معنای بیداری در شب و سحر به معنای وقت مخصوص نزدیک به طلوع فجر است).
۳- اصل اندیشه سپس عمل
۴- اصل کار در شرایط زیر صفر
۵- اصل مدیریت زمان حتی در خانه
۶- اصل شناخت بهترین و مناسب ترین زمان ها

نگاه به مدیریت زمان از منظر دین

زمان و استفاده صحیح از آن آنقدر مهم و قابل ارزش می باشد که خداوند حکیم در قرآن مجید به آن قسم می خورد و می فرمایند: عمر خود را به خسران و زیان نگذرانید و در برنامه آن برنامه ریزی نمایید و آن را به بهائش معاوضه نمایید. (سوره عصر آیات ۱ و ۲)
اصلی پور (۱۳۷۷) به برخی از اصول مدیریت و رهبری از دیدگاه نهج البلاغه اشاره کرده که یکی از آن اصول اصول عمل کردن طبق برنامه و زمان است در این اصل گفته شده حضرت علی (ع) در حکمت ۴۰۳ می فرمایند: «کسی که به کارهای مختلف می پردازد نقشه و پیش بینی هایش به جای نمی رسد. (ص ۸۱).
حضرت علی در بخشی از فرمان مبارک خود به مالک اشتر می فرمایند:
کار هر روز را در همان روز انجام بده زیرا برای هر روز موقعیتی است (نهج البلاغه، ترجمه ارفع، ۱۳۷۹، ص ۱۱۱۳)
اینکه امیر المومنین (ع) می فرماید: زیرا برای هر روز موقعیتی است مبنای بسیار متین برای وظیفه مزبور می باشد چنانکه دیروز برای خود از نظر امکانات و عمل و معلومات و قدرت انجام دهنده کار و غیره موقعیت خاصی داشته است و ممکن است امروزه همه آنها یا مقداری از آنها منقضی یا دگرگون گردد که موجب فرصت یا از دست رفتن توانایی انجام کار بوده باشد و هم چنان امروز نیز با نظر به امور فوق موقعیت مخصوص به خود را دارد که امروز با نظر به آن موقعیت قابل تحقیق و فردا همین طور.
همچنین حضرت می فرمایند:
بپرهیز از شتابزردگی در امور پیش از آنکه وقتش رسیده باشد و بپرهیز از سستی و ضعف اراده در موقع الامکان اقدام به امر .
یکی از وضایف بسیار مهم زمامداری حفظ متانت و آرامش در اقدام به امور زمامداری است که بشر در طول تاریخ پشت سر گذاشته است چه شرقی و چه غربی خواه در امور سیاسی و خواه در امور اقتصادی و جنگی و از تخلف از دو اصل مزبور (شتاب و اقدام به یک امر پیش از رسیدن به موقعیت آن و تاخیر و درنگ در اقدام به امری که موقعش رسیده و در حال از دست رفتنش است) صدمه ها دیده و امتیازاتی را از دست داده که چه بسا در سرنوشت تاریخی او موثر بوده است.
دستور مبارک امام علی (ع) هشدار جدی به زمامدار است برای متذکر ساختن او به لزوم درک و شناخت موقعیت اقدام و امور از راه بیان این دو اصل. (هم شتابزدگی در امور پیش از رسیدن موقع آن خطا است و هم تاخیر و درنگ از اقدام به امری که وقتش رسیده و در معرض زوال و خروج از اختیار آدمی است غلط است)
مولای متقیان حضرت علی (ع) که خود شاگرد شایسته پیامبر اسلام (ص) و در کلاس تربیت قرآن شریف شخصیت با عظمتش شکل گرفته است در مدیریت اجتماعی سیاسی تقسیم کار و توزیع و تنظیم وقت را همیشه مد نظر داشت و مدیران دستگاه اجرایی را به رعایت این اصل موفقیت آور توصیه می فرمود. چنانکه در ضمن سخنان گرانقدرش به مالک اشتر می فرماید:
مقداری از وقت خویش را برای مراجعه کنندگان نیازمند قرار بده و خود را برای نشیدن سخنانشان آماده ساز در جمع آنان بنشین و برای خوشنودی خداوندی که تو را آفریده در برابرشان فروتن باش و سپاهان و همکاران و نگهبانان و پاسداران خویش را از حضور در مجلس دور بدار تا بدون ترس و نگرانی سخن دل خویش را بگویند.
هنگامی که حضرت علی (ع) در دستور عمل حکومتی خود به مالک اشتر طبقات جامعه را از نظر مسئولیت به ارتشیان و کارمندان دولت، بازرگانان صنعتگران اهل ذمه و قضات و مستمندان دسته بندی می کند در پایان این بخش سخن به نکته ای اساسی در امر مدیریت توجه می دهد و می فرماید:
ای مالک برای هر یک از این گروه های اجتماعی به آن مقدار که کارشان اصلاح گردد بر حاکم و مدیر حقی است. بنابراین، مدیر باید زمان را نسبت به کارها و مراجعاتش تقسیم کند. برای هر یک از کارها زمان خاصی را منظور بدارد تا هم از نظر دقت با کمبود رو برو نشود و هم از نظر رسیدگی به کارها مجبور به حذف بعضی از آنها نباشد.
لحظه های گرانبهای زندگی که مجموعاً عمر انسان را تشکیل می دهند دارای ارزش های فراوانی هستند که توجه و آگاهی و بهره برداری صحیح و مناسب از این لحظه ها موجب رشد و تعالی را فراهم و غفلت و بی خردی بزرگترین خسارت را نصیب انسان خواهد کرد.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها درباره :طراحی و پیاده سازی رفع کننده ی تناقض ...
ارسال شده در 17 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

یک عامل فاصلی، رفتارها و اقداماتش را بر طبق رفتارهای کاربر انسانی در حین محاوره به صورت خودکار تغییر می­دهد. در میان عامل­های فاصلی، عامل­های فاصلی مبتنی بر زبان طبیعی می­توانند با بهره گرفتن از یک شیوه­ طبیعی­تر در ارتباط میان انسان­ها و سیستم­های نرم­افزاری هوشمند، در محاورات انسان با کامپیوتر موثرتر باشند.
عامل موجود در سیستم شرح داده شده در مرجع [۱۲]، در واقع یک دستیار هوشمند مبتنی بر زبان طبیعی است که کاربر را در رویارویی با پیچیدگی مسئله­ مورد تصمیم ­گیری یاری می­رساند.
از دیگر سیستم­های تصمیم­همیار هوشمندی که از عامل­های هوشمند استفاده نموده ­اند، می­توان به سیستم­های مدیریتی و تحقیقاتی پزشکی معرفی شده در مرجع [۱۹] اشاره نمود. در این سیستم­ها، عامل­هایی هوشمند شامل عامل­های فاصل کاربر، عامل­های داده ­کاوی، عامل­های حل مسئله، عاملی که نتیجه­ یک بررسی را به یک قالب مناسب جهت ارسال به عامل فاصل کاربر تبدیل می­نماید، عامل بهینه­سازی پرس­وجو، عامل بازیابی دانش (که پرس­وجوها را انجام می­دهد)، عامل انطباق دانش (که دانش را با رویدادهای جاری وفق می­دهد)، عامل بدست­آوری دانش (که در مواقع لزوم وب را جهت یافتن دانش جدید جستجو می­نماید)، عاملی که به منظور استخراج یک فیلد مشخص از یک جدول مشخص بکار می­رود، و … می­باشند.
استفاده از روش­های داده ­کاوی و شبکه ­های عصبی مصنوعی در ساختار IDSS
آنچه از یک سیستم تصمیم­همیار هوشمند انتظار می­رود، ترکیب دانش در یک زمینه­ خاص و برخی از انواع رفتارهای هوشمند مانند یادگیری و استنتاج به منظور حمایت از روند تصمیم ­گیری می­باشد. نیاز به ترکیب دانش قلمرو و توانایی­های هوشمندانه در سیستم­های تصمیم­همیار هوشمند در اشکال و مدل­های گوناگون توسط محققان بسیاری مطرح شده است [۱۲].
دانش قلمرو را می­توان در دو نوع دانش حقیقی[۴۹] و دانش تخصصی، دسته­بندی نمود. دانش حقیقی دربرگیرنده­ی دانش قلمروی صریح شامل حقایق، داده، زمینه[۵۰]­ها و روابط موجود در مسئله­ تصمیم، و دانش تخصصی دربرگیرنده­ی دانش قلمروی ضمنی بدست آمده از افراد خبره در زمینه­ مسئله­ مورد بررسی می­باشد.
در اغلب زمینه ­های تصمیم ­گیری، دانش حقیقی، پیچیده و دارای ساختاری ضعیف و ناقص که منجر به مشکل شدن درک کامل مسئله، فرموله­سازی و وارد نمودن آن به یک سیستم محاسباتی می­گردد، می­باشد [۲۰].
از سوی دیگر، اخذ دانش تخصصی از افراد خبره در زمینه­ مسئله نیز کار ساده­ایی نیست. تلاش­ های اولیه در ساخت سیستم­های خبره مشکلات بدست آوردن دانش قلمرو تخصصی را آشکار نموده است [۲۱-۲۲].
یک شیوه­ ممکن برای اخذ دانش قلمرو، بدست آوردن مستقیم دانش قلمرو خاص به صورت خودکار از داده­ی خام می­باشد. پایگاه داده ­های بزرگ سازمانی می­توانند در برگیرنده­ی اطلاعات مفیدی باشند که به منظور اخذ تصمیم و شناسایی الگوهای اطلاعاتی که از لحاظ استراتژیکی مهم هستند، قابل استفاده باشند [۱۲]. بازیابی دانش در پایگاه­های داده[۵۱]، روند استخراج الگوها و مدل­های مفید از داده­ی خام و قابل فهم نمودن الگوهای استخراج شده و آماده ­سازی آنها به منظور حل مسائل تصمیم ­گیری می­باشد. این روند، یک رویه­ی چند مرحله­ایی است که در آن داده ­کاوی می ­تواند به عنوان هسته­ی اصلی در نظر گرفته شود [۱۵] و شامل روند و مجموعه­ایی از تکنیک­هاست که برای یافتن و کاوش ساختار، اطلاعات و روابط در حجم زیادی از داده بکار برده می­شوند.
پایان نامه
به طور کلی تکنولوژی­های محاسباتی هوشمند برای ساخت سیستم­های محاسباتی که به منظور حمایت از محدوده­ وسیعی از مسائل طراحی شده ­اند، بکار برده شده ­اند. به عنوان مثال، شبکه ­های عصبی مصنوعی برای پیاده­سازی مکانیزم­ های یادگیری و استدلال در سیستم­های محاسباتی از جمله سیستم­های تصمیم­همیار مورد بررسی قرار گرفته­اند [۲۰][۲۳]. شبکه ­های عصبی مصنوعی در یادگیری در محیط­های غیرقطعی یا ناشناخته و در انجام استدلال تقریبی بخوبی عمل می­نمایند [۲۴]. بسیاری از تحقیقات صورت گرفته در زمینه­ بازیابی دانش از پایگاه­های داده، به ایجاد و بهینه­سازی الگوریتم­ها یا تجربیاتی برای کاربردهای عملی در این زمینه مربوط می­باشد و کارهای نسبتاً کمی در رابطه با شیوه ­های ترکیبی روش­های بازیابی دانش از پایگاه­های داده و محاسبات هوشمند در زمینه­ حمایت از تصمیم، منتشر شده است. در تحقیقاتی که در مرجع [۲۵] ارائه شده، ترکیب بازیابی دانش و تکنولوژی­های محاسبات هوشمند و به طور خاص، شبکه ­های عصبی مصنوعی، به منظور ایجاد یک چارچوب برای حمایت از تصمیم، بررسی شده است. این بررسی بر آزمودن اینکه چگونه داده ­کاوی و شبکه ­های عصبی می­توانند به منظور کمینه نمودن مشکلات مربوط به اخذ دانش، استدلال و یادگیری در ساخت سیستم­های تصمیم­همیار با یکدیگر همکاری داشته باشند، متمرکز شده است. نتیجه­ این بررسی، ارائه­ یک مدل برای سیستم تصمیم­همیار هوشمند است که در آن یک الگوریتم تولید قانون وابستگی[۵۲] برای داده ­کاوی در ترکیب با یک سیستم مبتنی بر شبکه ­های عصبی مصنوعی بکار برده شده است. در این ساختار ترکیبی، داده ­کاوی به منظور استنتاج دانش قلمرو تخصصی از پایگاه داده ­های سازمانی و کمینه­سازی مشکلات اخذ دانش اعمال شده است. قوانین وابستگی بدست آمده، در یک پایگاه دانش مبتنی بر قانون ذخیره می­شوند. همچنین در این ساختار یک سیستم مبتنی بر شبکه­ عصبی به منظور یادگیری و حل مسئله با بهره گرفتن از توانایی شبکه­ عصبی در عمومیت دادن و رسیدگی به ترکیبات زیادی از داده و مدیریت داده­ی نویزی، بکار برده شده است.
به منظور بررسی کارایی چارچوب ارائه شده برای سیستم تصمیم­همیار هوشمند، این مدل در زمینه­ پیش ­بینی هوا و شناسایی وضعیت­های سخت و نادر پدیده ­های هواشناسی در پایانه ­های فرودگاه، به ویژه برای پدیده­ مه پیاده­سازی شده است.
نتایج بدست آمده حاکی از آن است که مدل پیشنهادی، تکنولوژی مناسبی برای پیاده­سازی در سیستم­های تصمیم­همیار هوشمند می­باشد.
در چارچوب پیشنهادی برای سیستم تصمیم­همیار هوشمند، ماژول­های داده ­کاوی و شبکه ­های عصبی مصنوعی در ساختاری با عنوان “مدل DM-NN” با یکدیگر ترکیب شده ­اند. در عملکرد این مدل، دو مرحله­ اصلی وجود دارد. در ابتدا مدل­های توصیفی در رابطه با قلمرو برنامه کاربردی و سپس، مدل­های پیشگویانه از این قلمرو ساخته می­شوند. این مراحل در شکل­ ۳-۴ نشان داده شده است.
شکل۳-۴٫ روند ساخت مدل­های توصیفی و پیشگویی
Data Preprocessing
در مدل DM-NN، داده­ی خام از پایگاه­های داده، استخراج و پیش پردازش شده و مجموعه­هایی از موارد به عنوان نتایج این پردازش بدست می­آیند. این مجموعه­ها، مدل­های داده نامیده می­شوند. مدل­های داده به عنوان داده­ی ورودی برای یک روش توصیفی مشخص (یک الگوریتم داده ­کاوی) به منظور تولید مدل­های توصیفی مورد استفاده قرار می­گیرند. مدل­های توصیفی در پایگاه­های دانش ذخیره می­شوند. سپس، این مدل­های توصیفی به عنوان داده­ی ورودی برای یک روش پیشگویی (یک مدل شبکه عصبی) بکار برده می­شوند. نتایج پردازش شبکه­ عصبی، مدل­های پیشگویی می­باشند.
در شکل ۳-۵ مولفه­های اصلی مدل DM-NN و شیوه­ ارتباط این مولفه­ها با یکدیگر نشان داده شده است.
شکل۳-۵٫ مولفه­های اصلی مدل DM-NN و چگونگی ارتباط آنها
همان­طور که در شکل فوق مشاهده می­ شود، از یک مخزن داده[۵۳] در ساختار DM-NN به عنوان منبع اولیه­ اطلاعات استفاده شده است. پایگاه­های مورد، شامل نمونه­های انتخاب شده از مواردی است که از قلمرو برنامه کاربردی مشخص بدست آمده است. این موارد، شامل مجموعه­های داده­ی خام پیش پردازش شده­ایی است که به عنوان ورودی مولفه­ی داده ­کاوی بکار برده می­ شود. بدین لحاظ پایگاه­های مورد، “مدل­های داده” نامیده می­ شود. یک مورد شامل یک مجموعه از زوج­های ویژگی/مقدار و یک کلاس که آن مورد متعلق به آن است، می­باشد. پایگاه مورد، یک مولفه­ی اصلی در مدل DM-NN می­باشد. توانایی ساخت موارد مناسب می ­تواند منجر به موفقیت یا شکست یک برنامه کاربردی خاص گردد، به همین دلیل این موضوع مطرح شده که موارد باید از داده­ایی که در یک مخزن داده ذخیره شده، ساخته شود، زیرا این امر سازگاری داده را تضمین می­نماید.
پایگاه­های قانون دانش بر اساس نتایج داده ­کاوی ساخته می­شوند. این پایگاه­ها دربرگیرنده­ی دانش کلی ساخت­یافته متناظر با الگوهای مناسبی است که از پایگاه­های مورد بدست آمده­اند. دانشی که از بررسی­های داده ­کاوی بدست آمده، “مدل­های دانش” نامیده شده و در پایگاه­های قانون دانش ذخیره می­ شود. در مدل DM-NN پایگاه­های دانش توسط شبکه ­های عصبی به منظور یادگیری مورد دستیابی قرار می­گیرند و بدین لحاظ مجموعه­های داده­ی آموزشی نامیده می­شوند.
همان­طور که در شکل ۳-۶ نشان داده شده، روند اخذ دانش در مدل پیشنهادی با پیاده­سازی الگوریتم استقرایی برای تولید قوانین وابستگی [۲۶] صورت می­گیرد.
شکل۳-۶٫ رویه­ی اخذ دانش با بهره گرفتن از داده ­کاوی
در تحقیقاتی که در مرجع [۲۵] ارائه شده، به منظور پیاده­سازی توانایی­هایی از قبیل وارد نمودن دانش قلمرو خاص، یادگیری و استدلال، توجیه پیشنهادات و دلیل­آوری در چارچوب پیشنهادی، از یک مولفه­ی سیستم مشورتی هوشمند استفاده شده است. شکل ۳-۷ ساختار این مولفه را نشان می­دهد.
شکل۳-۷٫ ساختار داخلی مولفه­ی سیستم مشورتی هوشمند
این مولفه، از مدل شبکه­ عصبی CNM [۲۷] استفاده می­ کند. مدل عصبی ترکیبی[۵۴]، یک شبکه­ روبه­جلوی[۵۵] چندلایه­ایی است که با الهام از متدلوژی اخذ دانش در گراف­های دانش [۲۸] بدست آمده است. این متدلوژی به منظور برآوردن اهداف بازنمایی و ترکیب دانش اخذ شده از چندین فرد خبره، ایجاد شده است. CNM معمولاً با سه دسته لایه­ پیاده­سازی می­گردد: یک لایه­ی ورودی، لایه­ های مخفی و یک لایه­ی خروجی. لایه­ی خروجی شامل نرون­هایی است که نشان­دهنده کلاس­های مختلف موجود در یک مسئله­ مشخص می­باشند. لایه­ی ورودی شامل نرون­هایی است که نشان­دهنده دانش قلمرویی است که از کلاس­های خروجی حمایت می­ کند و لایه­ های مخفی ترکیبات گوناگون نرون­های ورودی که منجر به یک کلاس مشخص می­گردد را تعیین می­سازند. نرون­های ورودی با مقادیر فازی در بازه­ی ]۱,۰[ تشکیل می­شوند. این مقادیر نشان­دهنده درجه­ اطمینان اطلاعاتی است که در هر نرون ورودی ارائه شده است. در CNM دو نوع اتصال بین نرون­ها پیاده­سازی شده است: تحریکی[۵۶] و بازداشتی[۵۷]. اتصال­های تحریکی یک سیگنال ورودی را با بهره گرفتن از وزن x خود به عنوان یک فاکتور تضعیفی، منتشر می­ کنند و اتصال­های بازداشتی با پیاده­سازی یک منفی­سازی فازی بر روی سیگنال ورودی، آن را به x-1 تبدیل می­نمایند. سپس سیگنال­ها با ضرب مقادیرشان در وزن­های اتصالات، منتشر می­گردند. نرون­های ترکیبی مقادیر ورودی را برطبق یک عملگر فازی AND منتشر می­سازند.
پس به طورکلی، CNM یک شیوه­ یادگیری با ناظر مبتنی بر الگوریتم تصحیح خطا را پیاده­سازی می­نماید که در آن انباشتگرهای جریمه و پاداش برای هر اتصال موجود در شبکه، به صورت زیر محاسبه می­گردد: هنگامی که هر نمونه طی فاز آموزش (یادگیری) ارائه و منتشر می­ شود، انباشتگر­های پاداش تمامی اتصالاتی که منجر به یک کلاسه­بندی صحیح می­شوند، افزایش می­یابد. در مقابل هر کلاسه­بندی غلط، سبب افزایش انباشتگر­های جریمه می­گردد. در پایان فاز یادگیری، اتصالاتی که مقادیر جریمه­ی آنها از مقادیر پاداش آنها بیشتر است، هرس می­شوند. از آنجا که اوزان اتصالات از نرمال­سازی این انباشتگرها حاصل می­ شود، وزن­های اتصالات باقیمانده با بهره گرفتن از این انباشتگرها، بروزرسانی می­ شود. پس از آنکه CNM آموزش داده شد، استراتژی زیر برای اخذ یک تصمیم در رابطه با یک مورد مشخص بکار برده می­ شود:
CNM، مورد داده شده را ارزیابی و برای هر فرضیه یک مقدار اطمینان را محاسبه می­ کند. مکانیزم استنتاج، فرضیه­ برنده را که فرضیه با بیشترین مقدار اطمینان است، یافته و نتایج متناظر با آن را برمی­گرداند. چرخه­ی حمایت از تصمیم با بهره گرفتن از مدل DM-NN، در شکل ۳-۸ نشان داده شده است.
شکل۳-۸٫ چرخه­ی حمایت از تصمیم در مدل DM-NN
استفاده از یک روش تصمیم ­گیری مبتنی بر منطق فازی در ساختار IDSS
ساختار دیگری که برای IDSS در نظر گرفته شده [۱۲]، در شکل ۳-۹ نشان داده شده است. 
شکل۳-۹٫ یک ساختار برای سیستم تصمیم­همیار هوشمند
در این ساختار، برای تصمیم ­گیری از چارچوبی که Simon بدین منظور ارائه داده استفاده شده که در آن روند تصمیم ­گیری از چهار مرحله (هوشمندی، طراحی، انتخاب و اجرا) تشکیل یافته است. به ویژه این ساختار به منظور کمک به تصمیم­گیرنده در مراحل طراحی و انتخاب مطرح شده است. در مرحله­ طراحی، یک سیستم به منظور فراهم نمودن امکان فرموله­سازی مسئله­ موررد بررسی از طریق انتخاب اهداف، منابع، محدودیت­ها و تهیه­ داده­ی مشخص قلمرو، با بهره گرفتن از این ساختار، طراحی می­گردد. همچنین این سیستم با پیش ­بینی و اندازه ­گیری خروجی­ها، به تصمیم­گیرنده اجازه می­دهد تا نتایج سناریو­های تصمیم مختلف را درک و تحلیل نماید. در مرحله­ انتخاب، سیستم به منظور تولید راه­حل (سناریو)­ های گوناگون، طراحی و امکان مقایسه و تباین این سناریوها را با بهره گرفتن از تحلیل میزان حساسیت (تحلیل چه-اگر[۵۸]) برای کاربر فراهم می­سازد. علاوه بر حمایت از مراحل طراحی و انتخاب در روند تصمیم ­گیری، در این ساختار، بسیاری از نیازمندی­های طراحی در سطح سیستم شامل قابلیت انعطاف، کاربرپسند بودن، قابل مدیریت از لحاظ مالی، شناسایی شده است.
ساختاری که در شکل ۳-۹ نشان داده شده، از سه مولفه­ی یک فاصل کاربر، یک پایگاه داده و یک مولفه­ی مدل­سازی تشکیل شده است. مولفه­ی فاصل کاربر، امکان دستیابی و تغییر مولفه­های مدل­سازی و پایگاه داده و نیز تحلیل سناریوهای گوناگون تصمیم (مدیریت سناریو) را برای تصمیم­گیرنده فراهم می­سازد. مولفه­ی پایگاه داده، از یک سیستم مدیریت پایگاه داده و یک پایگاه داده به همراه تمامی داده ­های مربوطه تشکیل شده است. با بهره گرفتن از فاصل کاربر، سیستم مدیریت پایگاه داده امکان ایجاد، بازیابی، بروزرسانی و حذف داده­ی مربوط به سناریوهای مختلف تصمیم را برای تصمیم­گیرنده فراهم می­سازد. این داده شامل داده­ی مشخص قلمرو که مور نیاز مولفه­ی مدل­سازی است و نیز داده­ی نتیجه که از اجرای مدل­ها بدست آمده، می­باشد. طراحی پایگاه داده به منظور حذف امکان وقوع ناهنجاری­های داده­ایی و نیز تسهیل نگهداری آتی و بروزرسانی پایگاه داده، نرمال­سازی شده است. مولفه­ی مدل­سازی به شیوه­ایی ماژولار و با بهره گرفتن از یک فرمولبندی با هسته­ی اخذ تصمیم چند معیاری[۵۹] [۲۹] طراحی شده است.
به طورکلی، اخذ تصمیم چند معیاری، مجموعه­ایی از تکنیک­هایی است که برای اخذ تصمیم در حضور چندین معیار که معمولاً با یکدیگر ناسازگار هستند، مناسب­اند. در ساختاری که برای مولفه­­ی مدل­سازی پیشنهاد شده، این مولفه امکان انتخاب معیار، منابع، متغیر تصمیم و محدودیت­های مرتبط با مسئله را بصورت همزمان برای تصمیم­گیرنده فراهم می­سازد. همچنین این مولفه به کاربر اجازه می­دهد تا یک فرمولبندی مشخص برای مدل را انتخاب و داده­­ی مورد نیاز برای فرمولبندی منتخب را تعیین نماید. در تحقیق صورت گرفته در مرجع [۱۲]، با توسعه چارچوب El-Gayar و Leung [29] و وارد نمودن اطلاعات غیردقیق و غیرقطعی، یک چارچوب مدل­سازی اخذ تصمیم چند معیاری با بهره گرفتن از منطق فازی ارائه شده است.
در واقع، در مسائل اخذ تصمیم چند معیاری، یک تصمیم­گیرنده در جستجوی بهینه­سازی چندین معیار تصمیم و در عین حال، به صورت همزمان، برآوردن تعدادی محدودیت می­باشد. به طورکلی و بدون از دست دادن عمومیت، می­توان یک مسئله­ اخذ تصمیم چند معیاری را به صورت زیر توصیف نمود:
(۳-۱)
که در آن یک بردار از ویژگی­های تصمیم می­باشد و تعداد ویژگی­هاست. یک بردار از محدودیت­ها می­باشد و تعداد محدودیت­هاست. یک بردار از محدودیت­های منبع/ظرفیت و یک بردار از متغیر­های تصمیم می­باشد و تعداد متغیر­های تصمیم است. یک مدل اخذ تصمیم چند معیاری خطی، مدلی است که در آن و خطی­اند. مدل­هایی با این ویژگی، عموماً مدل­های برنامه­نویسی خطی چند هدفی[۶۰] نامیده شده و به صورت زیر بیان می­شوند:
(۳-۲)
که در آن یک ماتریس از ضرایب تابع هدف و یک ماتریس از ضرایب تکنیکی می­باشد.
تکنیک­های بسیاری برای رسیدگی به مسائل اخذ تصمیم چند معیاری وجود دارد [۱۲]. این تکنیک­ها، هر یک برای رسیدگی به موقعیت­های تصمیم متفاوتی مناسب هستند. در مواردی که اطلاعات موجود، عدم قطعیت­هایی را نیز دربردارد و یا در مواردی که اطلاعات برای تعیین توزیع­های احتمال مورد نیاز برنامه­نویسی اتفاقی، کافی نیست، منطق فازی با شرح ماتریس­های ، و به عنوان اعداد فازی، امکان مدل­سازی صریح این عدم قطعیت را فراهم می­سازد. مدل منتجه یک مدل فازی اخذ تصمیم چند معیاری[۶۱] نامیده شد و به صورت زیر بیان می­گردد:
(۳-۳)
که در آن یک بردار از سطوح مطلوب برای هر یک از ویژگی­های تصمیم می­باشد و و هر یک متناظر با نسخه­های فازی شده و و دارای تفسیرهای زبانشناختی “تقریباً بزرگتر و یا برابر با” و “تقریباً کوچکتر و یا برابر با” می­باشند.
به طورکلی، با تعریف توابع عضویت و به ترتیب بر روی هدف و محدودیت، یک تصمیم فازی (مجموعه­ فازی ) را می­توان به صورت برخوردگاه اهداف و محدودیت­ها تعریف نمود. این تلاقی می ­تواند به صورت اشتراک تمامی مجموعه­های فازی نمایش داده شود.
(۳-۴)
تصمیم بهینه­ غیرفازی ولی زیرمجموعه­ایی از و متناظر با راه­حلی در است که را بیشنه می­سازد:
(۳-۵)
در اغلب مواقع برای نامساوی­های “” و “”، به ترتیب توابع عضویت خطی غیرصعودی و غیرنزولی بکار برده می­ شود. مزیت اصلی بکاربردن توابع عضویت خطی این است که امکان استفاده از تکنیک­های برنامه­نویسی ریاضی قدیمی را برای راه­حل مدل FMOLP فراهم می­سازد. تابع عضویت فازی متناظر با “” که در مدل پیشنهادی بکار برده شده، در شکل ۳-۱۰ نشان داده شده است و می­توان آن را به صورت زیر بیان نمود:
(۳-۶)
که در رابطه­ فوق و به ترتیب سطح مطلوب (هدف) و سطح غیر ایده­آل (بدترین مقدار) برای i امین ویژگی تصمیم و برابر با و منعکس کننده­ خطای تصمیم­گیرنده می­باشد.

شکل۳-۱۰٫ تابع عضویت غیرنزولی فازی متناظر با “”
باید توجه داشت که هر دو مقدار ایده­آل و غیرایده­آل می­توانند با بهره گرفتن از ماتریس نتیجه تعیین گردد. این ماتریس از حل مسئله برنامه­نویسی خطی قطعی با یک هدف، بدست می ­آید. تابع عضویت فازی متناظر با “” که در مدل پیشنهادی بکار برده شده، در شکل ۳-۱۱ نشان داده شده است و می­توان آن را به صورت زیر بیان نمود:

نظر دهید »
طرح های پژوهشی انجام شده در مورد آسیب شناسی عوامل مؤثر بر ترک خدمت نخبگان ...
ارسال شده در 17 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

ماموریت و اهداف و مسیر سازمان، فرهنگ و ارتباطات شرکت، محیط کار و طراحی شغل، استخدام و ارتقا، مشتری محوری، آموزش، شناسایی یا به رسمیت شناختن کارکنان، پاداش وجبران خدمات

 

هدف از این تحقیق بررسی طرح هایی برای نگهداری کارکنان مسکن است در آمریکا است و به دنبال طرح هایی برای نگهداری کارکنان پرداخته اند. برای انجام تحقیق یک نمونه ۲۴ تایی ازشرکت هایی در این زمینه انتخاب شده اند. با بهره گرفتن از Spss16 فرضیه های پژوهش آزمون شده اند. و از تجزیه و تحلیل همبستگی و رگرسیون برای روابط بین متغیر ها استفاده شده است.
پایان نامه

 

 

 

۷

 

مین

 

۲۰۰۷

 

جمعیت شناختی(شخصی): (جنس، سن، تحصیلات)
شغلی: (سطح مهارت، تجربه و موقعیت، اشتغال)
سازمانی: (اندازه سازمان، صنعت ، محتوای شغل، محیط کار)
شخصی: (سطح حقوق و دستمزد، پاداش ، فرصت های پیشرفت، امنیت شغلی ، مشارکت شغلی)

 

اطلاعات به دست آمده از طریق پرسشنامه به دست آمده است. و داده های تحقیق با بهره گرفتن از رگرسیون تجزیه و تحلیل شده است.

 

 

 

۸

 

هاکی

 

۲۰۰۷

 

متغیر های دموگرافیک:(جنسیت ، سن ، سطح تحصیلات)
متغیر های شغلی:(سطح مهارت، تجربه، دوران تصدی )
متغیر های سازمانی:(اندازه سازمان، صنعت، محتوای شغلی ، محیط کاری)
متغیر های شخصی:(مقیاس پرداخت ، امنیت شغلی ، پاداش، فرصت های پیشرفت، درگیر بودن در کار، اخلاق کاری)

 

پژوهش بر روی انبارداران صورت گرفته است و ۷۰۰ پرسشنامه پخش شده است که تنها ۱۶۲ آن ها مورد تایید قرار گرفته است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از رگرسیون استفاده شده است

 

 

 

۹

 

بوث و هامر

 

۲۰۰۷

 

پرداخت منصفانه، رضایت شغلی، تمرکز بر مشتری، حمایت در بین کارکنان، رفتار مدیریت با کارکنان، پیشرفت های سودمند از بررسی های گذشته، روحیه، حجم کار مدیریتی(قابل کنترل)، توسعه و مسیر شغلی، رضایت از محیط کار، اعتماد و احترام بین کارکنان

 

جامعه آماری این تحقیق بر روی خرده فروشان است. که از روش رگرسیون چندگانه با استفاده نرم افزار SPSS روابط بین متغیرها نشان داده شده است.

 

 

 

۱۰

 

پرایس

 

۲۰۰۱

 

مسئولیت، مسئولیت خویشاوندی، دلبستگی شغلی، عواطف مثبت و منفی، آموزش عمومی، اسقلال
، استرس شغلی، عدالت توزیعی، پرداخت، ارتقا، عادی سازی، حمایت اجتماعی، رضایت شغلی، تعهد سازمانی

 

این تحقیق صرفا تحقیقی از نوع توصیفی- تحلیلی بوده است.

 

 

 

۱۱

 

جو و پارک

 

۲۰۱۰

 

ویژگی های شخصی (هدف گرایی)، ویژگی های زمینه ای (فرهنگ یادگیری سازمانی، بازخور توسعه)
رضایت شغلی، تعهد سازمانی

 

برای تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از آمار توصیفی و تجزیه و تحلیل رگرسیون چندگانه سلسله مراتبی مورد استفاده قرار گرفته است.

 

 

نظر دهید »
پژوهش های کارشناسی ارشد در مورد بررسی شاخص‌ها و ویژگی‌های غزل انقلاب اسلامی در آثار ...
ارسال شده در 17 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در این دوره، جز در شعر عشقی و ایرج میرزا اثری از تحول در حوزه‌ی تخیل دیده نمی‌شود؛ ملک‌الشعراء بهار معروف‌ترین چهره شعری این دوره، بیشترین تلاش خویش را وقف حفظ اسلوب‌های شعری کلاسیک فارسی کرده است؛ اما سید اشرف (نسیم شمال)، عارف قزوینی و میرزاده‌ی عشقی تا حد زیادی دست به تغییر در قالب و فرم اشعار زده‌اند؛ که به دلیل همین عوام‌زدگی، زبان شعر بسیار تنزل پیدا کرد و سطح عالی و پخته خود را تا حد فهم عوام پائین آورد تا آنجا که ملک‌الشعراء بهار به عارف و عشقی «عوام» می‌گفت.
«بود ایرج پیرو قائم مقام کرده او از سبک و لفظ و فکر وام
عارف و عشقی عوام» (بهار، ۱۳۴۴و ۱۳۴۵، ج۲، ص۲۳۳)
«تأثیر مستقیم یا با واسطه شاعران از شعر اروپایی از موضوعاتی است که از دوره مشروطه به بعد پیوسته باید آن را در نظر داشت. همین سادگی وبی‌تکلفی در شعر عصر مشروطه هست و نفوذ مسائل روز در آن، غیر از احوال روزگار البته تحت تأثیر شاعران اروپایی نیز هست. زیرا تأثیر پذیری شاعران اروپایی از مسائل سیاسی و اجتماعی موضوعی است که سابقه‌ی طولانی‌تری دارد، از جنبه‌های مثبت این تأثیر، «ترجمه آثار اروپایی است که به پیش رفت ساده‌نویسی کمک فراوانی کرد. از این نوع ترجمه‌ها می‌توان به قطعه «قلب مادر» ایرج‌میرزا در بازگردان یک اثر آلمانی اشاره کرد که یکی از بهترین اشعار بازمانده از ادبیات مشروطه است؛ پس از آن باید از مثنوی «زهره و منوچهر» سخن گفت که ترجمه‌ی آزادی است از «ونوس و آدونیس» اثر شاعر و درام نویس مشهور انگلیس، «ویلیام شکسپیر»، که در آن به مانند قطعه «مادر» روح ایرانی دمیده شده است»(یا حقی، ۱۳۷۲، ص۴۴).
عمده‌ی فکر و توان شاعران، صرف تحولات سریع روزگار شده و هر روز با یک پدیده‌ی تازه‌ی وارداتی و یا یک اتفاق جدید اجتماعی روبرو می‌شده‌اند. بنابراین مقتضیات زمان هنوز برای به وجود آمدن یک حادثه بزرگ در شعر این دوره آماده نشده بود که بعدها با ظهور نیما اتفاق افتاد.
دانلود پروژه
«تصنیف‌ها، ترانه‌ها، مستزادها و اشعار ساده‌ای که به دلیل شتاب‌زدگی در روند کارها، حوادث روز را منعکس می‌کردند و از آن‌ها به عنوان «شعارهای مطبوعاتی» یاد شده است می‌توانستند برای همیشه رواج داشته باشند و می‌بایست جای خود را به «ادبیات رسمی‌تری» می‌دادند. هنوز دوره‌ی مبارزات سیاسی سپری نشده بود که برخی گویندگان متوجه این نیاز و ضرورت شدند و در جستجوی راه تازه‌ای افتادند ولی کسی نتوانست از تسلط ادب گذشته به خصوص شعر کهن تجاوز کند»(آرین‌‌پور، ۱۳۷۶، ۲۱ص).
«همچنان که انقلاب مشروطه از مبنای نظری محکم و منسجمی برخوردار نبود نوگرایی این شاعران هم برخاسته از نظریه ادبی منسجمی نبود و همچنان که انقلابیون مشروطه تنها وضع موجود را نفی می‌کردند تصویر روشنی از آینده نداشتند، شاعران نیز بیشتر به نفی و نقد برخی سنت‌های ادبی پیشین می‌پرداختند و همچنان که انقلاب مشروطه بیشتر تحت تأثیر انقلاب کبیر فرانسه و ملهم از افکار اروپایی بود، نوگرایی شعر مشروطه هم ملهم و متأثر از تحولات شعری اروپا بود.
هم چنان که انقلابیون بین سنت و تجدد، مذبذب و سرگردان بودند؛ گاه به این و گاه به آن می‌گراییدند و می‌کوشیدند تا بدون نفی مطلق یک طرف، هر دو را با هم تلفیق کنند، شاعران نیز در فاصله سنت و نوگرایی نوسان داشتند و در تلفیق آنها می‌کوشیدند.
و سرانجام همچنان که انقلاب مشروطه در آن دوره به هدف‌های خود دست نیافت انقلاب ادبی هم در آن روزگار به ثمر نرسید»(امین‌پور، ۱۳۸۳، ص۲۹۷).
شاعرانی که عمدتاً در قالب‌های قدیم، یعنی قصیده و غزل و مثنوی شعر می‌سرودند کم‌کم به قالب‌های مسمط، قطعه، مستزاد، چارپاره، تصنیف و ترانه روی آوردند؛ البته مسمط، ترجیع‌بند، قطعه و غزل، عموماً از همان قصیده منشعب می‌شدند.
در«چشم‌انداز شعر معاصر ایران» ویژگی‌های کلی شعر مشروطه این گونه تبیین شده است:
«۱٫ زبان شعر: زبان شعر مشروطه این ویژگیها را دارد: سره نویسی و دستورگرایی، استفاده از لغات فرنگی (اعم از روسی، انگلیسی، فرانسه و…) استعمال لغات و اصطلاحات و بافت‌های جمله‌بندی محاوره‌ای در کنار استفاده از دایره واژگانی شعر کلاسیک.

 

    1. صورخیال: زمینه غالب صور خیال سنتی است. نوآوری اکثر شاعران در صور خیال، اولاً کم و ثانیاً خام و از سر بی‌تجربگی است.

 

    1. عاطفه: زمینه‌های عاطفی شعر دگرگون شده و عواطف زودگذر و انقلابی بیشتر مورد توجه شاعران بوده؛ اما شاعران سنت‌گرا در همان حال و هوای عاطفی شعر کلاسیک سیر می‌کردند. در شعر اکثر نوگرایان، عاطفه در خدمت مضمون قرار گرفته و جنبه ابزاری و ثانوی یافته است. با این حال کسانی مانند بهار هوشمندانه‌تر به زمینه‌ی عاطفی شعر نگریسته‌اند.

 

    1. موسیقی: زمینه غالب، همان مبانی موسیقیایی شعر کلاسیک است با تجربه‌ی جدیدی در شعر کسانی مثل لاهوتی، عشقی، نسیم شمال و در حد کمتر تصنیف‌های بهار، رویکرد جدی‌تر به اوزان سبک و کوتاه و اوزان و انواعی که در ادب کلاسیک کمتر مورد استفاده بوده، نیز توجه شاعران عصر مشروطه را به خود جلب کر ده است.

 

    1. اندیشه‌ی شعری:شعر اجتماعی شده و مضامین عمده‌ی آن عبارتند از: وطن، ملیت، تعلیم و تربیت جدید، مبارزه با سلطه جویی بیگانگان، نفی استبداد و تبلیغ آزادی و قانون، دانش و تمدن جدید، مبارزه با خرافات، و توجه به اصطلاحات فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و دینی، نقد دیدگاه سنتی در موضوع سیاست و جامعه، عدالت، حقوق زنان، کارگران، حقوق مدنی، اجتماعی و روابط حکومت و مردم. در اشعار غنایی، اندرز و حکمت و اخلاق و عرفان و این گونه مضامین کلاسیک. در مقابل اصالت آخرت که در شعر کلاسیک وجه غالب است اصالت دنیا و زندگی دنیوی محور اندیشگی شعر را تشکیل می‌دهد.

 

    1. رواج مسمط و مستزاد و ترجیع‌بند و تصنیف در مقابل کاهش استفاده از غزل، قصیده، مثنوی و رواج اشعار نیمه‌سنتی ودر این اواخر آزاد و بالاخره سنت شکنی در قوانین سفت و سخت قافیه.

 

    1. فرم درونی: هر چند نظریه فرم درونی در دسترس شاعران مشروطه نبوده و بنابراین آنان اطلاعات نظری نسبت به این موضوع نداشته‌اند، اما اندک بهبودی در فرم درونی شعر کسانی مثل لاهوتی و عشقی دیده می‌شود»(زرقانی، ۱۳۸۳، ص۱۴۳).

 

در اینجا مناظره‌ی ادبی که بین ملک‌الشعراء‌بهار و صادق سرمد رخ داده را از نظر می‌گذرانیم. سرمد از بهار در خواست می‌کند که پیش قراول نوآوران شود و بهار در یک مثنوی مستزاد این‌چنین جواب سرمد را می‌دهد:

 

از پس مشروطه نوشد فکرها   سبک‌هایی تازه آوردیم ما
  شد جراید پرصدا  
بدعت افکندند چندی زاهل هوش   سبک‌هایی تازه با جوش و خروش
  لیک زشت آمد به گوش  
سربه سر تصنیف«عارف» نیک بود
نظر دهید »
دانلود مقالات و پایان نامه ها درباره وسواس، احکام و آثار آن- فایل ۳۴
ارسال شده در 17 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳-۱-۳-۳- ۲- مفهوم شناسی نجاست
برای واژۀ «نجس» معانی مختلفی ذکر شده، امّا معنای مشهور آن عبارت است از: «ناپاکی»، «کثیفی»، «پلیدی»، «ضد طهارت» و «ضد نظافت». راغب اصفهانی می نویسد: نجاست قذارت و کثیفی است که بر دو نوع می باشد: یک نوع که با حواس قابل درک است. نوع دوم که با دیدۀ بصیرت قابل درک است. خداوند مشرکان را به نجاست نوع دوم توصیف کرده و فرموده است:« یا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُوا إِنَّمَا الْمُشْرِکُونَ نَجَسٌ فَلا یَقْرَبُوا الْمَسْجِدَ الْحَرامَ بَعْدَ عامِهِمْ هذا وَ …»،[۵۱۷] اى کسانى که ایمان آورده اید! مشرکان نجسند و بعد از امسال دیگر نباید به مسجد الحرام نزدیک شوند، و اگر از فقر مى ترسید زود باشد که خدا اگر بخواهد از کرم خویش شما را توانگر کند که خدا دانا و شایسته کار است.
دانلود پایان نامه - مقاله - پروژه
در احکام شرعی، بین متنجّس با عین نجس، فرق هایی وجود دارد، همان طور که مشترکاتی نیز با هم دارند. متنجّس مانند عین نجاست، اجمالاً نجس کننده است ولی از جهاتی نیز با هم متفاوت هستند. به عبارت دیگر، همۀ احکام عین نجاست، درمورد متنجس صادق نیست و از نظر حکم شرعی تفاوت هایی با هم دارند از جمله فرق هایی که وجود دارد این است که متنجّس در واسطۀ سوم نجس کننده نیست؛ مثلاً در صورتى که دست راست به بول متنجس شود، آن‏ گاه آن دست با رطوبت جدیدى با دست چپ ملاقات کند، این ملاقات موجب نجاست دست چپ خواهد بود و اگر دست چپ بعد از خشک شدن با لباس مرطوب مثلًا ملاقات کند، لباس نیز نجس مى‏شود، ولى اگر آن لباس با چیز دیگرى با رطوبت ملاقات کند حکم به نجاست آن چیز نمى‏شود.[۵۱۸]
نجس، در اصطلاح فقه اسلامی، به مواردی اطلاق می‌شود که تماس با آن‌ها و آن چه با شرایطی به آنها برخورد کند، نوعی از خباثت -یعنی همان نجاست- را به برخورد کننده منتقل می‌کند که در پی کلمه نجس به کار رفته است.
از نظر اسلام همه چیز پاک است، مگر نجاسات یازده گانه شامل بول، مدفوع، خون، منی، مردار، شراب، آبجو، کافر، سگ، خوک، عرق شتر نجاست خوار و چیز هایی که انسان یقین کند که با رطوبت به یکی از این نجاسات ملاقات کرده و نجاست به آن منتقل شده است.[۵۱۹] بنابراین، تمام چیزهایی که ما علم و آگاهی از نجاست آنها نداریم و یا در نجاست آنها شک داریم و یا حتی ظن و گمان به نجاست آنها داریم، همگی پاک هستند و ما هیچ وظیفه ای نسبت به اجتناب از آنها نداریم.
یقین به نجاست هر چیزی از سه راه ثابت مى‏شود: اوّل این که انسان یقین پیدا کند، ولى گمان حتّى گمان قوى کافى نیست، بنابراین غذا خوردن در بعضى از اماکن عمومى که گاه انسان گمان قوى به نجس بودن آنها دارد، جایز است، مگر آن که یقین به نجاست پیدا کند. دوّم آن که کسى که چیزى در اختیار اوست (مانند صاحب خانه و فروشنده و خدمتکار) بگوید که آن چیز نجس است و سوم این که دو نفر عادل و یا حتّى یک نفر(که از گفته اش اطمینان حاصل می شود) بگوید که آن چیز نجس است.[۵۲۰] براین اساس، ما نیز باید در همان حدی که به آن موظف هستیم مراعات کنیم. نه کمتر و نه بیشتر و باید تلاش کنیم در مسئله طهارت و نجاست دچار وسواس نشویم؛ زیرا وسوسه منجر به بیماری روانی می شود  و چه بسا در نهایت سر از بی دینی در  آورد. با کمی تأمّل و دقّت به این نکته ی دقیق و ظریف می رسیم که در مورد حکم به طهارت، نیازی به قطع و یقین پیدا کردن نسبت به طهارت نیست؛ بلکه صرف حصول ظن و گمان نسبت به طهارت کفایت می کند؛ در حالی که برای پذیرفتن نجاستِ چیزی، باید یا یقین عینی برای فرد حاصل شود (حتّی ظن قوی هم کافی نیست) ویا این که یک یا دونفر عادل نجاست آن را خبر دهند.
راه های درمان وسواس
وسواس چه از نوع فکری باشد و چه از نوع عملی، یک اختلال اضطرابی است که منجر به شکل گیری یک شخصیت نابهنجار یا رفتارهای نابهنجار می گردد. روشن است که وجود چنین شخصیّت و رفتارهایی می تواند منشأ بسیاری از مشکلات فردی و اجتماعی در جامعه گردد و در صورتی که درمان نشود، شیرینی، لذت و هیجانات مثبت زندگی را از بین برده و نوعی احساس اسارت و فرسودگی پدید می آورد، چراکه فرد وسواسی نمی تواند فعّالیّت‌های عادی و روزمرّه اش را به راحتی انجام دهد و با پیشرفت بیماری حتی مدرسه، کار و روابط اجتماعی‌ او نیز آسیب می‌بینند. بنابراین درمان وسواس همچون سایر بیماری ها چه روانی و چه جسمی، امری ضروری و تردید ناپذیر است. درمان این اختلال اضطرابی، همانند سایر بیمارى هاى روانى، با کمک علم و عمل امکان پذیر است؛ اما شرط اول برای درمان، پذیرش بیماری از جانب خود بیمار می باشد وسپس به کار بستن راهکارهای پزشکی و روان پزشکی مناسب، و از همه مهم تر شکیبایی و برد باری در کنار امید به درمان با توکّل برخدا.
روش درمان برای این اختلال براساس منشأ آن می تواند متفاوت باشد. ولی به طور کلی در جوامع دینی مانند جامعه ی ایرانی ، هنگام انتخاب شیوه ی درمانی نه تنها تشخیص علّت بیماری مهم است، بلکه زمینه های دینی و فرهنگی بروز وسواس نیز تعیین کننده هستند. بنابراین درمان وسواس را در این پژوهش از دو منظر علم روان شناسی و نیز از دیدگاه اسلام و فقه اسلامی، به طور جداگانه مورد بحث و بررسی قرار می دهیم.
۳-۲-۱- درمان وسواس از نظر علم روان شناسی
اختلال وسواسی جبری از دیرباز یکی از پیچیده ترین و مقاوم ترین اختلالات عصبی شناخته شده است به طوری که اغلب و بدون مراجعه به متخصّص به آسانی درمان پذیر نیست. اکثر افرادی که مبتلا به وسواس می‌شوند، اگر در مراحل اولیه، که فقط برخی از علایم این بیماری را به طور خفیف تجربه می‌کنند، درمان خود را شروع کنند، در بسیاری از موارد می‌توان از تشدید علایم در آنها جلوگیری کرد. روان‌شناسان و مشاوران با بهره جستن از روش های رفتار درمانی، شناخت درمانی، درمان مبتنی بر روان کاوی و دارودرمانی، به درمان بیمار وسواسی اقدام می کنند. در بحث زیر با گذری بر این رویکردهای درمانی، با شیوه های درمان این اختلال بیشتر آشنا می شویم.
۳-۲-۱-۱-رویکرد رفتار درمانی در درمان وسواس
رویکرد رفتار درمانی نسبت به وسواس برپایه ی نظریه ی یادگیریِ رفتار و شیوه ی یادزدایی آن، استوار است. نظریه پردازان اولیه ی رفتاری، عقیده داشتند که در درمان وسواس باید از روش های کاهش اضطراب و نیز روش هایی که مانع از تقویتِ بروز اعمال وسواسی می شوند، استفاده کرد. در این روش درمانگران معتقد بودند که وقتی قراین وسواسی نتوانند اضطراب ایجاد کنند، رفتارهای وسواسی، متوقف می‌شوند، چون دیگر نمی‌توانند از طریق خصوصیت‌های اضطراب کاه خود، تقویت شوند. مثلاً وقتی کسی احساس کند که دیگر براثر فکر آلودگی، مضطرب نمی‌شود، آیین‌واره‌های تمیزگردانی بیش ازحد، دراو کاهش پیدا می‌کنند و یا متوقف می‌گردند. در روش رفتار درمانی، رفتار درمانگران بر رفتار آشکار تمرکز کرده، بر رفع علایم آشکار تأکید می‌ورزند بی‌آنکه به تجارب شخصی یا تعارض های درونی فرد توجه کنند درمان موفقیت آمیز عبارت است از فراموش‌سازی یا یادزدایی. این رفتار ناسازگارانه و جانشین‌سازی الگوی رفتاری تازه، مناسب و فاقد خاصیت اضطراب‌انگیزی.[۵۲۱]
اساس رفتار درمانی، تکنیک «خوگیری»[۵۲۲] است که کلیدی است برای مواجهه و جلوگیری از پاسخ. به عبارت دیگر خوگیری یعنی این که پس از مجاورت طولانی مدت با وضعیّتی که در ابتدا برای فرد واکنش هیجانیِ منفی شدیدی ایجاد می کرد، بدن فرد وسواسی می آموزد که به آن عادت کند یا آن موقعیّت را نادیده بگیرد. برخی از شیوه‌های درمانی اولیه ی کاهش اضطراب، که در رفتار درمانی وسواس به کار گرفته می‌شدند، عبارتند از: حساسیت‌زدایی منظم،[۵۲۳] قصدمندی متناقض،[۵۲۴] غرقه‌سازی تجسمی،[۵۲۵] اشباع‌سازی،[۵۲۶] حذف بدآیندی،[۵۲۷] ایجاد وقفه در فکر.[۵۲۸] در کنار این تکنیک ها تقویت اعتماد به نفس، توجّه شدید به ارزش ها، داشتن دید مثبت نسبت به توانایی های خود، تصمیم گیری قاطعانه، بدون عجله و دخالت دیگران و حفظ آن تا زمانی که اشتباه بودن آن ثابت نشده است، عوامل بسیار مهمّی در موفقیّت این شیوه هستند.
۳-۲-۱-۲-رویکرد شناخت درمانی در درمان وسواس
شناخت درمانی، شکلی از درمان کوتاه مدت و سازمان یافته است که در طول آن سعی می شود، بیماران به شناختی اساسی از مشکلات خود برسند، و بتوانند ناراحتی خود را در قالب کلمات و عبارات به زبان بیاورند. هم چنین برای غلبه بر حالتهای عاطفی ناخوشایند و حل مشکلاتشان تکنیک هایی را نیز یادمی گیرند. در شناخت درمانی فرد به طور فعّال و آگاهانه ، به حل مسایل حل نشده گذشته خود مبادرت می ورزد. اصلی ترین کلید موفقیت شناخت درمانی ، تشخیص ریشه مشکلات به طریقی متفاوت است . هم اکنون روان شناسان به این نکته واقفند که اصلی ترین ریشه مشکلات واقعی بشر، در فکر او نهفته است.
در شناخت درمانی، در طی جلسات مکرّر و متعدّد، بینش بیمار نسبت به تعارض های درونی اش به کمک روان‏درمان‏گر تغییر می‏یابد. در این شیوه، درمان مبتنی بر دو اصل «رویارویی» و «جلوگیری از پاسخ»، نسبتاً راحت و مستقیم صورت می پذیرد.[۵۲۹]
یکی از روش های درمانی در این رویکرد، درمان ‌شناختی رفتاری (CBT) است که بعنوان موفقیت‌آمیزترین درمان روان‌شناختی برای مشکلات وسواسی درنظر گرفته می‌شود. فرض اصلی CBT این است که افکار و احساسات به‌هم وابسته‌اند. هرچند شما نمی‌توانید احساساتتان را در مورد رویدادها تغییر دهید اما می‌توانید افکارتان را درباره‌ی آن‌ها آزموده و اطمینان حاصل کنید که آیا دید متعادلی از رویدادها دارید یا خیر. اگر دید شما نامتعادل باشد آنگاه واکنش‌های عاطفی شما هم نامتعادل خواهد بود. برای مثال اغلب مردم عادی، افکار وسواسی را درست به همان شکلی که وسواسی ها تجربه می‌کنند، حس می‌کنند اما بوسیله این افکار آزرده نمی‌شوند. دلیل این است که آنها چنین افکاری را با معنا یا به عنوان هشدار یا چیزی که مستلزم واکنش نشان دادن باشد تفسیر نمی‌کنند.[۵۳۰]
یک بخش اساسی CBTبرای وسواس‌ها و اجبارها، بخش رفتاری است که شامل تکنیک رویارویی و پیشگیری از پاسخ است. این شیوه عبارت است از روبه‌رو شدن با فکر وسواسی درحالی که اجبارها، خنثی‌سازی‌ها، اجتناب، راهبردهای کنترل فکر ممنوع می‌شوند. این یک عنصر بسیار قوی در درمان است.
از جمله اشتباهات شناختی وعقاید غیر منطقی که در ارتباط با وسواس وجود دارد، که در ضمن درمان، بدان ها نیز باید پرداخت عبارتند از: خطر کردن وآسیب دیدن، شک وتردید، دودل بودن ودر تردید به سر بردن , نیاز به اطمینان داشتن، ناتوانی در تصمیم گیری و تمیز دادن وجدا کردن مقوله ها از هم، کمال طلبی ونگرش های کمال گرایانه، احساس گناه، مسئولیت پذیری وشرمساری، انعطاف نا پذیری وداشتن نگرش های جزمی و اعتقاد به اصولی خشک و انعطا ناپذیر.[۵۳۱]
در این شیوه ی درمانی، ارزیابی کلی درباره تاریخچه بیماری ضروری است. شرایط مربوط به آغاز مشکل بسیار مهم است. شروع مشکل در نوجوانی، در جامعه پذیری و توانایی عمومی بیمار برای مقابله، اثر می گذارد. از سوی دیگر، دخالت و نقش سایر افراد خانواده در رفتار وسواسی بیمار باید ارزیابی شود. اثر مشکل بر کار، روابط جنسی و خانوادگی فرد باید مورد بررسی قرار گیرد. [۵۳۲]به طور کلی، رویارویی و جلوگیری از واکنش از بهترین فنون برای درمان وسواس همراه با رفتار اجباری آشکار است که شامل سه مرحله می شود: ۱٫ رویارویی ارادی و عمدی با همه موقعیت های اجتنابی؛ ۲٫ رویارویی مستقیم با محرّک های ترسناک، از جمله افکار مزاحم؛ ۳٫ جلوگیری از آیین مندی های اجباری و رفتارهای خنثی ساز، از جمله رفتارهای نا آشکار.[۵۳۳] فرایند تأثیرگذاری روش مواجهه و اجتناب از پاسخ در نمودار ۱-۳ به خوبی نمایش داده شده است.
زمان
میزان اضطراب
نمودار ۱-۳- تأثیر روش مواجهه و جلوگیری از پاسخ به اضطراب در یک دوره درمان[۵۳۴]
۳-۲-۱-۳-رویکرد روان کاوی در درمان وسواس
وقتی مشکلات بیمار به گذشته مربوط می شود، و حال سهم اندکی در آن دارد، روان‌کاوی ممکن است درمان انتخابیِ خوبی باشد. هدف عمده ی این نوع درمان‌ها این است که به مراجعان و بیماران کمک کنند که نسبت به تعارضهای درونی و ناخودآگاه خود به یک بینش و بصیرت درست برسند؛ بینش درباره ی تعارضاتی که ریشه در عقده های حل نشده دوران کودکی داشته و به صورت علائم مرضی ظاهر می گردند و نیز ایجاد الگوهای تعامل و رفتار بالغانه و خودآگاه در برخورد با تعارضات موجود. در این نوع درمان از تکنیک‌هایی نظیر تداعی آزاد و تحلیل رؤیا استفاده می‌شود.
روان‌درمانی عبارت است از تعاملات میان یک درمانگر و یک یا بیش از یک مراجع. هدف از روان‌درمانی کمک به مراجعان برای حل مشکلاتشان است؛مشکلاتی که ممکن است ناشی از اختلال در فکر، مسائل عاطفی یا مسائل رفتاری باشند. درمانگران از دانش خود درباره نظریه‌های شخصیت، روان‌درمانی و مشاوره استفاده می‌کنند تا به بهبود عملکرد مراجعانشان کمک کنند. در روان درمانیِ افراد، همواره سه اصل مورد نظر است و مادام که به این جنبه‏ ها توجه نشود امکان اصلاح و درمان وجود نخواهد داشت:
۱ – اصلاح محیط: منظور از اصلاح محیط زندگی بیمار، توجه به امنیت آن، بررسی اصول حاکم بر جنبه‏ های محبتی و انضباطی، نوع روابط و معاشرت ها، فعالیت های تفریحی، گردش ها، تلاش های جمعی، مشارکت ها در امور،… است.
۲ – ارتباط خوب و مناسب: در روان درمانی آنچه مهم است داشتن و یا ایجاد روابط خوب و مناسب، همدردی و همراهی، کمک کردن، دادن اعتبار و رعایت احترام، وانمود کردن حق بجانبی برای بیمار، تقویت قدرت استدلال، بیان خوب، خودداری از سرزنش و غیره می باشد.
۳ – روانکاوی و روان درمانی: که در آن تلاشی برای ریشه ‏یابی، ایجاد زمینه برای دفاع خود بیمار از وضع و حالات خود، گشودن عقده‏ها، توجه دادن بیمار به ریشه و منشأ اختلال خود، القائات لازم و… با مواجهه تدریجی با عامل هراس و خودداری از انجام کارهای خاص به مرور از اضطراب و هراس فرد کاسته می شود. مثلاً اگر بیمار وسواس شستشو دارد، به او گفته می شود مکررا شیئی را که تصور می کنید آلوده است لمس کند و پس از آن دست های خود را نشوید. اگر این کار را تکرار کند به تدریج از هراس و اضطراب او کاسته خواهد شد. این کار در مورد افکار نا بجا نیز موثر است.
اجزای اصلی درمان روان‌کاوی از این قرارند: ایجاد بینش،[۵۳۵] تحمّل اضطراب،[۵۳۶] فرمول‌بندی روان‌کاوانه‌ی علایم و سازوکارهای دفاعی،[۵۳۷] تجربه‌ی هیجانی اصلاحی در رابطه‌ی درمانی،[۵۳۸] مقابله‌ی فعال.[۵۳۹]
۳-۲-۱-۴- رویکرد گروه درمانی به وسواس
امروزه که حرکت به سوی مراقبت و بهداشت سنجیده آغاز شده است، استفاده از روان‌درمانی گروهی رفتاری در درمان وسواس، به‌صرفه‌تر و از لحاظ درمانی مؤثرتر می‌تواند باشد. نخست این‌که گروه‌درمانی از لحاظ هزینه، به‌صرفه‌تر از درمان فردی است، چون به تعداد درمانگر کم‌تری نیاز وجود دارد. و دوم این‌که می‌توان از رفتار درمانگرهایی که در زمینه‌های خاصی آموزش دیده‌اند، استفاده کرد و بدین ترتیب، امکان درمانی بیشتری برای بیماران فراهم نمود. عوامل درمانی که مختص گروه‌درمانی به شمار می‌روند، اثربخشی درمانی فردی را بالا می‌برند.
این عوامل درمانی عبارت‌اند از: عمومیّت،[۵۴۰] نوع‌دوستی،[۵۴۱] یادگیری جای‌گزینانی،[۵۴۲] یادگیری بین‌فردی.[۵۴۳] در نتیجه، افراد گروه می‌توانند رفتار مناسب یک فرد «بهنجار» را از هم فرا بگیرند و متناسب با آن، هدف‌های خود را انتخاب کنند.
۳-۲-۱-۵-رویکرد خانواده درمانی در وسواس
اعضای خانواده می‌توانند دستیاران مفیدی در فرایند رفتاردرمانی باشند. مفیدترین اعضای خانواده در پروسه ی درمان، بزرگسالانی هستند که از نظر بیمار، افرادی حمایت‌گر به حساب می‌آیند و مزاحمت زیادی در زندگی او ایجاد نمی‌کنند. (افرادی مانند همسر، دوست، والدین، و سایر بستگان) خانواده درمانی شامل اجزایی می‌شود که استفاده از آن ها گریزناپذیر است. این اجزا عبارت‌اند از:
آموزش خانواده، آموزش حمایت از بیمار در جریان رویارویی و جلوگیری از پاسخ، پایین بردن میزان همراهی اعضای خانواده با بیمار، اعضای خانواده در عین حال که در مواقع رویارویی بیمار با موقعیت‌های ترسناک، او را مورد حمایت قرار می‌دهند، باید از همراهی با بیمار در انجام رفتارهای وسواسی بکاهند. عامل مهم دیگر آموزش دادن ارتباط و حل مسأله در بین اعضای خانواده است. درمانگران معمولاً درمان زناشویی و خانواده‌درمانی را به عنوان درمان مکمل در وسواس توصیه می‌کنند، مخصوصاً در مواردی که بیمار از مسائل جدی ارتباطی یا وجود تعارض‌ها در خانواده خبر می‌دهد. [۵۴۴]
نقش خانواده در درمان موفق وسواس، به دو عامل بستگی دارد: اوّلاً افراد خانواده باید نسبت به فرد وسواسی، حالت حمایت‌گرانه داشته باشند، نه آن‌که خشم و ناشکیبایی از خود بروز دهند. ثانیاً اعضای خانواده باید از همراهی و تقویت آشکار افکار و رفتارهای وسواسی فرد بیمار، اجتناب کنند. خانواده ها باید مطلع باشند که استرس و موارد بحران وضعیت بیمار را بدتر کرده و احتمال عود را افزایش می دهد. لذا علی رغم ایجاد مشکلات و آشفتگی در خانواده به واسطه این بیماری، اعضای خانواده باید سعی کنند فضای آرامی را در منزل حاکم سازند. بیمار وسواسی نیاز به درک خود از طرف دیگران دارد، لذا پایین آوردن انتظارات به طور موقّت، مهربان و شکیبا بودن کمک خوبی خواهد بود.[۵۴۵]
طبیعی است که بیمار برای رفع اضطراب خود دست به اعمال وسواس گونه می زند و هیچ کس به اندازه خود او از رفتارهایش متنفر نمی باشد. لذا از قضاوت و یا مسخره نمودن اعمال او بایدحذر کرد. خانواده نباید خود را درگیر رفتارهای وسواس گونه بیمار سازند؛ اما حد و حدود این اعمال باید به روشنی مشخص شده و فرد وسواسی طبق همان محدودیت ها و قواعد عمل نماید. جهت ترک اعمال وسواسی نباید به بیمار فشار وارد کرد. اعمال و رفتاری که برای بیمار بسیار سخت است و قادر به انجام آن نمی باشد باید به آرامی و در دراز مدت تغییر یابند و تغییرات را باید همیشه به بیمار گوشزد نمود.
خشونت، تهدید به خودکشی و یا دیگرکشی را نباید نادیده گرفت.اعضای خانواده باید مراقب اعتمادبه نفس بیمار باشند و به جای او تصمیم نگیرند ولی در تصمیم گیری او را کمک نمایند. افزایش فعالیت های روزانه مثل دویدن، شنا و ورزش های گوناگون که باعث صرف انرژی می شود لازم است. تلاش موفقیت آمیز فرد برای پیروزی در برابر وسواس را باید مورد تشویق قرار داد. [۵۴۶]
۳-۲-۱-۶-درمان پزشکی اختلال وسواس
اگر رفتار و یا عمل وسواسی شدید شود نیاز به متخصص روانی و درمانگری است که در این زمینه اقدام کند. کسی که تعلیمات تخصصی و تحصیلی‏ اش در روان پزشکی به او اجازه می ‏دهد که برای شناخت ریشه بیماری و درمان بیمار اقدام نماید. گاهی لازم است که بیماران را در مؤسّسات روان ‏پزشکی و گاهی هم در بیمارستان‏ ها به طرق روانکاوی و روان‏ درمانی درمان نمایند و در موارد ضروری باید آنها را بستری نمود.
۳-۲-۱-۶-۱- دارو درمانی
دارو درمانی روش قطعی درمان وسواس نیست، بلکه شناخت درمانی به عنوان روش قطعی درمان وسواس تشخیص داده شده است. دارو درمانی، وسیله کمکی برای تخفیف اضطراب و قابل تحمّل کردن مشکلات زندگی، برای فرد مبتلا است. اگر دارو درمانی در مواقعی که فرد اضطراب بالایی دارد ، شروع شده و سپس قطع شود ، شاید کمک کند که فرد بتواند اضطراب را کنترل کرده وبعد بتواند وارد مرحله شناخت درمانی شود . در غیر اینصورت دارو درمانی کمکی است و درمان قطعی وسواس محسوب نمی شود. درمان دارویی برای اختلال وسواس اجباری یکی از مراحل مهم در فرایند بهبودی بیمار است. برای درمان اختلال وسواس اجباری از داروهایی در گروه[۵۴۷] (SSRI) استفاده می‌شود. این داروها مقدار ترشح سروتونین را در مغز ا افزایش می‌دهند. در مغز بیماران مبتلا به اختلال وسواس اجباری، سروتونین بسیار کمی ترشح می‌شود و یا مقدار ترشح شده توسط عصب‌های presynaptic جذب و نابود می‌شود.[۵۴۸]« بسیاری از محققان تصور می کنند که این داروها با کاستن از قدرت رفتارهای مخصوص به نوع از جمله تیمار کردن، تمیز کردن و اجتناب از خطر که ممکن است زیر بنای این اختلال به شمار آیند، نشانه های اختلال وسواس فکری و عملی را تسکین می دهند.»[۵۴۹]
۳-۲-۱-۶-۲- جراحی مغز
جراحی مغز را فقط در مورد بیمارانی با علایم شدید و فلج‌کننده که به درمان‌های چندگانه و کافی SRIو رفتاردرمانی پاسخ نداده‌اند، می‌توان در نظر گرفت. متخصّصان بالینی معمولاً جراحی مغز را توصیه نمی‌کنند، مگر آن‌که بیمار به درمان‌های دیگر پاسخ ندهد و یا نتواند آن‌ها را تحمّل کند.[۵۵۰]
۳-۲-۱-۶-۳- درمان با الکتروشوک
از الکتروشوک به منظور ایجاد تشنجی همانند صرع بزرگ و با بهره گرفتن از تحریک برقی کنترل شده استفاده می‌شود. این درمان اگرچه عموماً در مورد اکثر بیماران وسواسی غیرمؤثّر تلقّی می‌شود، اما گزارش‌های پراکنده‌ای وجود دارد که ممکن است در مواردی مؤثّر واقع شود. این درمان را در موارد زیر نیز می‌توان مد نظر قرار داد: وقتی بیمار دچار افسردگی شدید هم‌زمان و همراه با مشخصات روان‌پریشی و افکار خودکشی است و نیز وقتی که بیمار به مداخله‌های درمانی متداول مانند دارودرمانی و رفتاردرمانی، پاسخ نداده است.[۵۵۱]
۳-۲-۱-۶-۴- تحریک مغناطیسی از راه جمجمه TMS

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 86
  • 87
  • 88
  • ...
  • 89
  • ...
  • 90
  • 91
  • 92
  • ...
  • 93
  • ...
  • 94
  • 95
  • 96
  • ...
  • 120

مجله علمی، خبری و آموزشی

 وابستگی همسر
 احساس گرفتاری رابطه
 مدفوع گربه نشانه‌ها
 سینی ادرار گربه
 افزایش درآمد ویدئو
 کتاب الکترونیکی برنامه‌نویسی
 احساسات منفی پس جدایی
 درآمد یوتیوب
 نژاد بوستون تریر
 تفاوت خرگوش جرسی
 درآمد پادکست
 کمبودهای عشق
 علل شکست رابطه
 سرمایه‌گذاری ارز دیجیتال
 بیماری پوستی گربه
 سگ کن کورسو
 روانشناسی عشق
 تغذیه طوطی گرینچیک
 پست مهمان فروشگاه
 بیماری مرغ عشق
 تنفس عروس هلندی
 نیازهای خرگوش
 بیاشتهایی گربه
 درآمد اتوماسیون
 واکنش به خیانت شوهر
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • نکته های ارزشمند درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • تکنیک های بی نظیر درباره آرایش
  • توصیه های بی نظیر درباره آرایش دخترانه
  • تکنیک های سريع و آسان درباره آرایش دخترانه
  • توصیه های اساسی درباره میکاپ
  • توصیه های ارزشمند و حرفه ای درباره آرایش دخترانه و زنانه که باید در نظر بگیرید
  • " مقالات تحقیقاتی و پایان نامه | نگرش شهروندی – 8 "
  • " پایان نامه -تحقیق-مقاله – گفتار نخست: شرایط ولالت بر وقف ( اوصاف متولی) – 8 "
  • " دانلود منابع پایان نامه ها | گفتار اول _ تخصصی شدن قاضی افراد – 2 "
  • " پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – کاربرد توانمندسازی در عبارات زیر بیان مى­شود: – 2 "

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان